Activités d'été en IEF

Pas de vacances à proprement parler pour l'IEF et nous, comme je le répète sans cesse, toutes les occasions permettent d'apprendre !

Continuité et assiduité

Ce sont les deux piliers qui servent à asseoir les connaissances de bases utiles tout au long de la vie.

Donc on prend une heure de temps en temps pour réviser les acquis sur les lettres et les sons, et surtout pas de formel. Nous nous basons sur les mots de la vie de tous les jours. En cette saison d'été, les mots sont plage, mer, oiseaux soleil, fleur, eau, coquillages, algues, mouettes, ...

Ne vous effrayez pas!  Je ne dis pas que nous devons leur apprendre à écrire les mots en entier mais nous travaillons surtout sur les sons des lettres et les associations qui forment les syllabes.

Comme par magie mon petit gars a intégré le mécanisme de ces associations. Alors à chaque nouveau mot quand il veut savoir ce qui est écrit on le décode, on le déchiffre tout les deux qu'il soit écrit ou à l'oral, dans une conversation.

Il est primordial de ne pas se baser uniquement sur l'écrit, mais aussi l'oral pour lui faire concevoir et travailler sa mémoire des sons et des lettres. En effet, une fois que nous passerons à l'écriture des mots, cela sera beaucoup plus aisé pour nos enfants si il ont une visualisation personnelle des lettres et des syllabes. Essayer de voir comment vous, les adulte, fonctionner lorsque vous vous apprêter à écrire des mots. Vous les visualisez d'abord, et même si ce sont des mots que nous n’utilisons pas énormément nous nous basons sur les visualisations des sons.

Prendre le temps

En IEF, c'est le maître mot, et en été nous pouvons approfondir davantage cette notion... passer en mode détendu.

Alors nous nous baladons autour de chez et nous nous perdons dans les rues, les chemins et découvrons des merveilles, nous avons trouvé un pommier sauvage, des mûriers, et des pêchers. Sortez autour de chez vous. Nous avons toujours tendance à vouloir faire un millions de choses comme tout le monde en vacances, prendre la voiture pour aller dans un endroit précis mais des trésors se trouvent à quelques minutes à pieds.

Le fait de se perdre dans les rues avec un carte de la ville est une super opportunité de faire travailler la notion d'espace et d'orientation. Nous étudions les cartes en rentrant, nous les comparons, nous pouvons même commencer à entrevoir la notion d'échelle. C'est un moyen génial de mettre en relations deux catégories d'ensembles différentes : couleurs et symboles. Nous pouvons également lui faire classer des pictogrammes selon ce qu'ils représentent : routes, points remarquables, ...

Les notions de "proche" et "loin" sont beaucoup plus faciles à appréhender avec des exemples concrets que l'on vit. Nous prenons des points de repères sur la carte et dans les rues et jugeons alors des distances entre nous et ces éléments. Etre responsable de la carte pour retrouver la maison c'est un vrai challenge.

Et comme nous avons le temps, nous avons le temps de nous perdre !

Littérature en vadrouille

Cet été des braderies de livres ont été organisées par chez nous, nous y sommes allés à chaque fois. Cela a permit à mon petit ange de fouiller et dénicher des livres pour lui et moi. Nous y passions facilement deux heures à feuilleter les livres, en discuter, les choisir. Si vous avez la possibilité de prendre le temps pour vos enfants de les laisser être happer par le monde des livres, faites le !

Et aussi, fait non négligeable, niveau argent c'est une économie incroyable (1€ le livre qu'ils soient gros ou petit !)

Nos trouvailles

Nous sommes aussi partis en vadrouille avec la médiathèque de notre village toutes les semaines, des histoires et des contes sont racontés aux enfants sur la plage ou dans des parcs, sur des couvertures. C'est un approche nouvelle de la littérature qui fascine au plus haut point nos petites têtes blondes. Les livres peuvent nous suivre partout, c'est un enseignement primordial à leur transmettre, qu'ils s'approprient les livres, les apprivoisent. Un livre vit avec nous !

Ces moments dans la nature leur permettent d'exercer leur concentration, vu le nombre de choses qui peuvent les détourner de l'écoute de l'histoire ...

J'organise la même chose pour nous deux à la plage, au parc et dans le jardin de mes parents. Il suffit d'une couverture et quelques coussins et voilà une approche dynamique des livres et de la lecture, voir de l'écriture, accompagnée par le chant des oiseaux ou le bourdonnement des abeilles.

Plage et activités

J'ai fait le plein de livre sur le thème de la mer et de l'été.

Il faut leur montrer que les livres, les mots peuvent se lire partout et une matinée à la plage est une super occasion de lire des livres les pieds dans l'eau, mais aussi de créer pleins d’activités détournées avec ce que nous y trouvons. Nous y allons tôt le matin, déjeunons et passons la matinée : écriture sur le sable, construction de château, étude des différents sables (mouillé, sec), des coquillages et des fossiles, observation de la marrée qui monte ou descend. Nous pouvons également contempler les oiseaux qui viennent selon les marées.

En rentrant, nous faisons des collages de coquillages à la maison, un Mr. caillou comme vous pouvez le voir ci dessous. Nous recherchons dans les livres les oiseaux observés et découvrons leurs caractéristiques. J'ai imaginé une boîte à compter avec des coquillages et une boîte à œufs, à faire et refaire. On met des quantités différentes dans chaque compartiment que l'enfant devra compter et associer à un bouchon avec le bon chiffre dessus.

Mr. Caillou

Boîte à compter

Nous pique-niquons les midis ce qui permet de tester de nouvelles recettes avec les légumes de saisons, de nouvelles textures et la possibilité de manger avec les doigts. Petites révisons au passage sur les fruits et les légumes, sur le jardinage et les plantations.

SUMMER in IEF !

Zoo et IEF, en avant l'aventure !

A l'heure où l'IEF est remise en questions par de nombreuses personnes, notamment avec la nouvelle loi, se préoccupant soi disant de l'instruction des enfants, voila un petit article sur notre sortie au ZOO.
Hé oui même en IEF, à 3 ans et demi, nous donnons la possibilité à nos bout'choux d'avoir accès à l'instruction et à l'éducation à la protection de la Nature !
Voilà pour le petit laïus sur la liberté d'apprendre autrement !

Préparation de la sortie

Bon comme vous l'imaginez bien, toute sortie s'organise et encore plus quand nous allons passer deux jours entiers à se balader dans les allées d'un zoo, donc loin du "confort" de la maison dirons-nous.

Première mission : préparation des bagages et du plan d'action des journées

Nous devons prévoir plusieurs changes, de quoi grignoter, de quoi soigner son enfant (car c'est sûr qu'il va courir et être casse-cou, même si dans nos rêves les plus fous il resterait près de nous pour contempler les animaux !^^), mais aussi envisager à peu prés tous les cas de figure du plus anodin au plus extrême, et les à-côtés comme la voiture et le séjour à l'hôtel.

Plan d'action ? Je parle ici de séparer les zones de promenade entre les deux journées mais sans établir un parcours linéaire, car nous devons rester flexible et à l'écoute des envies et des besoins de notre enfant !
C'est toute la magie de l'IEF : écouter son enfant. Il n'a pas à se dépêcher de tout voir selon un parcours défini par une maîtresse qui est dépassée à la mi journée par des enfants qui au final ne s'intéressent pas à la nature mais seulement au fait d'être hors de la classe.

VIVE l'IEF ! ^^

Deuxième mission : préparer notre enfant à la sortie

He oui, il faut bien lui expliquer le concept du parc zoologique, car pour un enfant si la première expérience avec des animaux se fait à travers des cages ou des parcs, il va penser que c'est cela la Nature ! Nous devons lui dire pourquoi les animaux sont enfermés et répondre à toutes ces questions. Il est nécessaire également de lui présenter les animaux que nous allons voir et de l'initier à la protection de la Nature.

Sans oublier les codes de bonne conduite de la vie en société et notamment au zoo, comme ne pas crier ou taper sur les vitres (ce qui nous parait logique, à nous adultes).
Si nous avons prévu un spectacle lors du séjour au zoo, il faut là aussi lui apprendre les façons de se tenir et lui raconter ce qu'il va voir.

Spectacle des lions de mers, ZooParc de Beauval

Car autre point à ne pas négliger : la peur que cela peut engendrer chez notre bout'chou, la vue de gros animaux ou lors d'un spectacle. Je sais que mon petit gars à un caractère assez craintif, ce qui implique de bien le préparer avant les sorties.

Troisième mission : lier le zoo à des apprentissages fondamentaux

Ecriture et lecture du mot "ZOO" 
Compréhension de l'espace avec l'étude de plans de zoo simplifiés et y placer des animaux en fonction d'indications.
Apprentissage du nom des animaux et essayer de les retrouver et de les déchiffrer.
Comprendre la différence des milieux de vie et des morphologies avec la présence de poils ou non, de pattes ou de nageoires... une multitude de choses à apprendre en s'amusant, en fonction des demandes de notre enfant !

Mon petit gars a regardé le trajet de la maison au zoo avec son grand père (car la sortie s'est faite avec ses grands parents), il adore repérer les routes et savoir par où nous allons passer. .

Le ZOO !

Il faut trois heures de voiture pour se rendre au zoo, qui se sont très bien déroulées. J'avais préparé pas mal de jouets et de livres (surtout sur les animaux), nous avons également croisé beaucoup de camions et de travaux sur la route, ce qui a ponctué le voyage, vu que c'est la passion de mon fils.

Arrivée au zoo! Préparation de sacs à dos et direction l'entrée!
Cela n'a été que du bonheur pendant deux jours, découvertes et rires, questions et discussions sur les animaux, montées, descentes, escaliers, ponts, goûters sur les bancs,...

Bien sur il y a eu des moments difficiles de colère ou d'énervement de la part de ma petite tête blonde à cause de la fatigue mais quand nous préparons très bien la sortie en amont, sur place cela se passe d'une manière assez fluide.
Nous avons fait des parcours selon les animaux que mon enfant voulait voir ou revoir.

Il y a une mini ferme, comme dans la plupart des zoos, ce qui a été le plus intéressant apparemment pour lui ! (Il faut dire que nous avons une chèvre pas loin de chez nous, alors il est habitué à en voir, et est plus sensibilisé à cet animal). Je vous conseille ce petit coin du zoo pour vous détendre, surtout à Beauval, la mini ferme est un espace clos où nous pouvons laisser marcher sans trop de crainte notre enfant.

Ce qui a aussi été très apprécié, c'est les déjeuners sur le pouce dehors, grignoter des petits gâteaux sur les bancs et boire à la bouteille. Ce sont des petits choses pour nous mais des instants précieux pour notre enfant qui se sent grand et acquiert de l'autonomie. Et dès que nous changeons les habitudes, même un pique nique devient une véritable fête, en famille !

Le soir entre les deux jours, le sommeil est arrivé vite mais nous avons quand même revu les fiches que javais réalisées sur les principaux animaux du zoo que nous avions vu et ceux que nous n'avions pas encore aperçu. Nous avons alors fait le programme du lendemain ensemble, et réviser les notions d'espace avec le plan.

En IEF, tous les moments de la vie sont des possibilités d'apprendre et surtout à la demande de notre enfant.
Je ne pensais pas que le soir il aurait encore la capacité de travailler, mais c'est lui qui a demandé ! C'est ce qui rend si merveilleux l'IEF, cette soif d'apprendre et ce goût de la connaissance ! (même à 3 ans ^^).

Après le ZOO ?

Une fois rentrés, nous avons étudié le livre acheté au zoo sur les animaux et la protection de la Nature, un livre très bien fait car dessiné et destiné aux enfants de 4 ans, par le Zoo Parc de Beauval, "Les animaux de Beauval".

Nous avons alors fait plusieurs ateliers de dessin sur les animaux et d'écriture / lecture des noms qu'il avait déjà travaillé avant de partir.
Mais le fait de les voir écrits sur "le livre du zoo", c'est encore plus fort! Les fiches de maman ne rivalisent pas !!!

Nous avons regardés les photographies prises, en nommant les animaux. Il nous reste plus qu'à les coller dans un cahier de souvenirs avec leurs noms.

Enfin, nous sommes allés à la médiathèque changer ses livres, (ce qui tombait juste après la sortie au zoo!). Nous avons ainsi pu compléter notre collection avec des livres sur l'organisation des parcs zoologiques ("Le ZOO", Milan Jeunesse) et un imagier des animaux, où ces-derniers sont classés selon leurs caractéristiques (couleurs, comportements, habitat, naissance..) ("Mon imagier de tous les animaux", Milan Presse).